Pitanguá Produção de Texto
Capa
Pitanguá Produção De Texto
Estrutura simplificada
Com projeto gráfico atrativo, traz uma sequência de estudo organizada com base na sequência didática de gêneros textuais, que facilita o planejamento de aulas para o professor e torna o estudo leve e favorável para o estudante.
Suporte teórico e prático
O Suplemento do Professor traz informações sobre a organização da coleção, fundamentos teórico-metodológicos, estrutura da BNCC e o Eixo da Produção de Textos, além de habilidades e competências que facilitam o planejamento.
Seção O mundo que queremos
Trabalha questões do mundo contemporâneo em sua relação com a produção textual, levando à reflexão por meio de atitudes práticas que exercitam a cidadania, sempre de acordo com os TCTs da BNCC e a alguns ODS da Agenda 2030 da ONU.
Todas as etapas da produção textual em uma única obra
Uma obra que orienta os estudantes a compreenderem a produção de texto como um processo que engloba planejamento, textualização, revisão, reescrita e socialização.
Proposta Pedagógica
Proposta Pedagógica
Reforço à autonomia do estudante
Sempre no início de cada volume, a nova edição traz estratégias para otimizar o momento de estudo e dicas que ajudam o estudante a descobrir com qual estratégia ele mais se identifica.
Complemento aos conhecimentos linguísticos
A obra busca apoiar e ampliar o conteúdo trabalhado nos volumes de Português, apoiando o desenvolvimento do estudante acerca da produção textual.
Produção por etapas
A obra busca guiar o estudante por gêneros textuais, mais diversificados em relação aos propostos na coleção de Língua Portuguesa, questionando e apresentando características únicas de cada um deles, convidando os estudantes à produção etapa por etapa, do planejamento à execução.
Conteúdo programático
Conteúdo programático
| UNIDADE | TÍTULO DA UNIDADE | SEÇÃO | PÁGINA |
|---|---|---|---|
| - | ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM | Orientações de estudo | 10 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Para entender o contexto | 13 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Diário pessoal | 15 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Produção inicial | 15 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Estudo do gênero | 16 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Diário pessoal | 20 |
| 1 | DIÁRIO PESSOAL | Produção final | 20 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | Para entender o contexto | 23 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | História em quadrinhos | 25 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | Produção inicial | 25 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | Estudo do gênero | 26 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | História em quadrinhos | 30 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Balões das histórias em quadrinhos | 30 |
| 2 | HISTÓRIA EM QUADRINHOS | Produção final | 30 |
| 3 | FÁBULA | Para entender o contexto | 33 |
| 3 | FÁBULA | Fábula | 35 |
| 3 | FÁBULA | Produção inicial | 35 |
| 3 | FÁBULA | Estudo do gênero | 36 |
| 3 | FÁBULA | Fábula | 40 |
| 3 | FÁBULA | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Animais fabulosos | 40 |
| 3 | FÁBULA | Produção final | 40 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Para entender o contexto | 43 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Cartaz de campanha | 45 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Produção inicial | 45 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Estudo do gênero | 46 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Cartaz de campanha | 50 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Cartaz de campanha de incentivo à vacinação | 50 |
| 4 | CARTAZ DE CAMPANHA | Produção final | 50 |
| 5 | SEMINÁRIO | Para entender o contexto | 53 |
| 5 | SEMINÁRIO | Produção inicial | 55 |
| 5 | SEMINÁRIO | Seminário | 55 |
| 5 | SEMINÁRIO | Estudo do gênero | 56 |
| 5 | SEMINÁRIO | Produção final | 60 |
| 5 | SEMINÁRIO | Seminário | 60 |
| 5 | SEMINÁRIO | O mundo que queremos: Viver em harmonia na comunidade escolar .................................62 | 62 |
| 5 | SEMINÁRIO | Hora do teste | 63 |
| 6 | POEMA | Para entender o contexto | 65 |
| 6 | POEMA | Poema | 67 |
| 6 | POEMA | Produção inicial | 67 |
| 6 | POEMA | Estudo do gênero | 68 |
| 6 | POEMA | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Como organizar um sarau | 72 |
| 6 | POEMA | Poema | 72 |
| 6 | POEMA | Produção final | 72 |
| 7 | CARTA ABERTA | Para entender o contexto | 75 |
| 7 | CARTA ABERTA | Carta aberta | 77 |
| 7 | CARTA ABERTA | Produção inicial | 77 |
| 7 | CARTA ABERTA | Estudo do gênero | 78 |
| 7 | CARTA ABERTA | Carta aberta | 82 |
| 7 | CARTA ABERTA | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Conquistas pelo meio ambiente | 82 |
| 7 | CARTA ABERTA | Produção final | 82 |
| 8 | CRÔNICA | Para entender o contexto | 85 |
| 8 | CRÔNICA | Crônica | 87 |
| 8 | CRÔNICA | Produção inicial | 87 |
| 8 | CRÔNICA | Estudo do gênero | 88 |
| 8 | CRÔNICA | Crônica | 92 |
| 8 | CRÔNICA | Produção final | 92 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Para entender o contexto | 95 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Produção inicial | 97 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Texto de divulgação científica | 97 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Estudo do gênero | 98 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Produção final | 104 |
| 9 | TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA | Texto de divulgação científica | 104 |
| 10 | ENTREVISTA | Para entender o contexto | 107 |
| 10 | ENTREVISTA | Entrevista | 109 |
| 10 | ENTREVISTA | Produção inicial | 109 |
| 10 | ENTREVISTA | Estudo do gênero | 110 |
| 10 | ENTREVISTA | Entrevista | 115 |
| 10 | ENTREVISTA | Produção final | 115 |
| 10 | ENTREVISTA | O mundo que queremos: O povo em equilíbrio com o território | 116 |
| 10 | ENTREVISTA | Hora do teste | 117 |
| 11 | CARTUM | Para entender o contexto | 119 |
| 11 | CARTUM | Cartum | 121 |
| 11 | CARTUM | Produção inicial | 121 |
| 11 | CARTUM | Estudo do gênero | 122 |
| 11 | CARTUM | Cartum | 124 |
| 11 | CARTUM | Produção final | 124 |
| 12 | CONTO | Para entender o contexto | 127 |
| 12 | CONTO | Conto | 131 |
| 12 | CONTO | Produção inicial | 131 |
| 12 | CONTO | Estudo do gênero | 132 |
| 12 | CONTO | Conto | 136 |
| 12 | CONTO | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Descobrindo a cultura africana: histórias e tradições para ler | 136 |
| 12 | CONTO | Produção final | 136 |
| 13 | MANIFESTO | Para entender o contexto | 139 |
| 13 | MANIFESTO | Manifesto | 141 |
| 13 | MANIFESTO | Produção inicial | 141 |
| 13 | MANIFESTO | Estudo do gênero | 142 |
| 13 | MANIFESTO | Manifesto | 146 |
| 13 | MANIFESTO | Produção final | 146 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Para entender o contexto | 149 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Produção inicial | 153 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Texto dramático | 153 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Estudo do gênero | 154 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | OBJETO DIGITAL - Infográfico clicável: Teatro grego | 160 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Produção final | 160 |
| 14 | TEXTO DRAMÁTICO | Texto dramático e encenação de peça teatral | 160 |
| 15 | VLOG | Para entender o contexto | 163 |
| 15 | VLOG | Produção inicial | 165 |
| 15 | VLOG | Vlog | 165 |
| 15 | VLOG | Estudo do gênero | 166 |
| 15 | VLOG | Produção final | 170 |
| 15 | VLOG | Vlog | 170 |
| 15 | VLOG | O mundo que queremos: Capoeira | 172 |
| 15 | VLOG | Hora do teste | 173 |
| - | PARA SABER MAIS | Sugestões de livros, filmes e sites | 174 |
| - | REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMENTADAS | - | 176 |
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